海倫凱勒故事

海倫凱勒聽不到.看不到那請問他是怎麼學習的?手語?..看不到怎麼比=.=?有誰知道呢?
她不是天生就瞎眼、耳聾。

她天生聰明伶俐

對周遭事物的感受性更是敏銳

觀察力似乎特別靈敏。

海倫凱勒別有細膩的心思

甚至於想用自己的肢體去感受變化的奇妙。

只是海倫凱勒莫名其妙生了一場大病

這場大病使海倫凱勒變成一個看不見、也聽不見的小女孩。

起先

父母親採用實驗的方法

一次又一次地嘗試

雖然他們失敗過無數次

但是日子久了

也摸索出不少要領

他們除了被動地猜想海倫凱勒的比手畫腳

有時也教導海倫凱勒憑藉肢體動作

表達喜怒哀樂。

　海倫凱勒也學習運用觸覺去感受周遭的每件事物。

就這樣一點一滴的累積

四、五年以後

大凡孩子們用眼睛、耳朵能感受的

海倫凱勒都能以觸摸的方式領略。

只是父母親不是殘障教育的專家

所以海倫凱勒學到的肢體語言

只有父母才看得懂

至於外人可就很難說了。

　向來關心女兒的父母親

也一直掛心這個問題

尤其他們想到自己終有年老體衰的一天

到時候要是海倫凱勒仍然不能跟外人溝通

那海倫凱勒往後的遭遇

將是非常悲慘的。

於是

在海倫凱勒七歲那年

他們從外地請來一位受過專門訓練的蘇利文老師。

　蘇利文老師跟海倫凱勒很投緣

她們認識沒有幾天就相處融洽

而且海倫凱勒還從蘇利文老師那裡學會了認字。

　一天

老師在海倫凱勒的手心寫了「水」這個字

海倫凱勒不知怎麼搞的

總是沒法子記下來。

老師知道海倫凱勒的困難處在哪兒

她帶著海倫凱勒走到噴水池邊

要海倫凱勒把小手放在噴水孔下

讓清涼的泉水濺溢在海倫凱勒的手上。

接著

蘇利文老師又在海倫凱勒的手心

寫下「水」這個字

從此海倫凱勒就牢牢記住了

再也不會搞不清楚。

　不過

光是懂得認字而說不出話來

仍然不方便溝通。

可是

從小又聾又瞎的海倫凱勒

一來聽不見別人說話的聲音

二來看不見別人說話的嘴型

所以

儘管她不是不能說話的啞巴

卻也沒法子說話。

　為了克服這個困難

蘇利文老師替海倫凱勒找了一位專家

教導她利用雙手去感受別人說話時嘴型的變化

以及鼻腔吸氣、吐氣的不同

來學習發音。

當然

這是一件非常不容易的事

不過

海倫凱勒還是做到了。

　 參考資料 海倫凱勒的故事
用感覺也就是觸覺他利用打字機上凹凸的版面學習他的老師也用手語手的接觸使他學會手語
海倫凱勒 　海倫凱勒延生在美國阿拉巴馬州的塔斯比亞城。

她天生聰明伶俐

出生不到六個月

便能清楚地說出「tea」（茶）、「water」（水）等幾個單字

對周遭事物的感受性更是敏銳。

　剛滿週歲那年

一天傍晚

母親趁太陽西下以前

放了一盆熱水為海倫凱勒擦洗身子。

可是

當母親自浴盆把海倫凱勒抱了起來

放在膝蓋上

正想拿條大毛巾替她包裹身子的時候

海倫凱勒的目光

突然被地板上搖晃不定的樹影給吸引了過去。

她好奇地看著

看得很入神

眼珠子動也不動一下

而且還忍不住伸長小手撲了過去

好像非得揪住它不可。

　當時

母親雖然已經注意到海倫凱勒的眼神

但是看在母親的眼裡

樹影不過是平常又自然的現象

沒什麼好大驚小怪的。

所以

她萬萬沒有想到海倫凱勒會使出這麼原勁兒往前傾

結果不小心一溜手

竟讓海倫凱勒滑倒在地

哇哇大哭個不停。

母親知道女兒受了驚嚇

飛快地將海倫凱勒摟進懷裡

連哄帶騙了好一陣子

海倫凱勒才安靜了下來。

　事隔不久

母親一個人靜靜回想這件事情發生的經過

她發現海倫凱勒的觀察力似乎特別靈敏。

通常一個週歲大的嬰兒

應該是懵懵懂懂的

對什麼事情都沒有企圖深入了解的傾向

可是海倫凱勒卻別有細膩的之思

甚至於想用自己的肢體去感受變化的奇妙。

當然

跟大人比起來

海倫凱勒的表現並不成熟

如果跟其他的嬰孩相比

可就不能不算特殊了。

　而為人父母的

能幸運地生下一個天賦優異的小孩

當然是得意洋洋囉！

每逢親朋好友到家裡做客

不談起女兒也就罷了

一旦話題轉到海倫凱勒身上

母親心滿意足的喜悅

就會自然而然地從言談中流露了出來。

　但是這份喜悅到底能持續多久呢？當父母親正興高鳥烈暢談海倫凱勒美好未來的當兒

海倫凱勒卻莫名其妙生了一場大病

這場大病不但奪走了父母心中的希望

更使海倫凱勒變成一個看不見、也聽不見的小女孩。

　可憐的海倫凱勒

該如何去面對一個沒有光線

沒有聲音的世界呢？這真是一個令人頭痛的問題。

通常教育一個五官健全的孩子

已經不是一件輕而易舉的事了

更何況海倫凱勒又瞎又聾！

也許

父母親他們可以猜測、也可以想像海倫凱勒的心情

但是他們絕對無法體會

就如同海倫凱勒無法體會正常人的生活一樣

他們真的無從體會。

　起先

父母親採用實驗的方法

一次又一次地嘗試

雖然他們失敗過無數次

但是日子久了

也摸索出不少要領

他們除了被動地猜想海倫凱勒的比手畫腳

有時也教導海倫凱勒憑藉肢體動作

表達喜怒哀樂。

　另外

海倫凱勒也學習運用觸覺去感受周遭的事事物物。

就這樣一點一的累積

四、五年以後

大凡孩子們用眼睛、耳朵能感受的

海倫凱勒都能以觸摸的方式領略。

只是父母親不是殘障教育的專家

所以海倫凱勒學到的肢體語言

只有父母才看得懂

至於外人可就很難說了。

　向來關心女兒的父母親

也一直掛心這個問題

尤其他們想到自己終有年老體衰的一天

到時候要是海倫凱勒仍然不能跟外人溝通

那海倫凱勒往後的遭遇

將是非常悲慘的。

於是

在海倫凱勒七歲那年

他們從外地請來一位受過專門訓練的蘇利文老師。

　蘇利文老師跟海倫凱勒很投緣

她們認識沒有幾天就相處融洽

而且海倫凱勒還從蘇利文老師那裡學會了認字。

　一天

老師在海倫凱勒的手心寫了「水」這個字

海倫凱勒不知怎麼搞的

總是沒法子記下來。

老師知道海倫凱勒的困難處在哪兒

她帶著海倫凱勒走到噴水池邊

要海倫凱勒把小手放在噴水孔下

讓清涼的泉水濺溢在海倫凱勒的手上。

接著

蘇利文老師又在海倫凱勒的手心

寫下「水」這個字

從此海倫凱勒就牢牢記住了

再也不會搞不清楚。

　不過

蘇利文老師認為

光是懂得認字而說不出話來

仍然不方便溝通。

可是

從小又聾又瞎的海倫凱勒

一來聽不見別人說話的聲音

二來看不見別人說話的嘴型

所以

儘管她不是不能說話的啞巴

卻也沒法子說話。

　為了克服這個困難

蘇利文老師替海倫凱勒找了一位專家

教導她利用雙手去感受別人說話時嘴型的變化

以及鼻腔吸氣、吐氣的不同

來學習發音。

當然

這是一件非常不容易的事

不過

海倫凱勒還是做到了。

　盲人作家海倫凱勒

除了突破官能障礙學會說話

更奉獻自己的一生

四處為殘障人士演講

鼓勵他們肯定自己

立志做一個殘而不廢的人。

海倫凱勒這份愛心

不但給予殘障人士十足的信心

更激起各國人士正視殘障福利

紛紛設立服務機構

輔助他們健康快樂的過生活。

《完》 第九段開始~~

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