海倫˙凱樂

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擊不倒的生命鬥士--海倫凱勒自傳海倫凱勒在1880年六月二十七日

出生在美國阿拉巴馬州西北部的一個小城鎮---塔斯

她出生的時候

視力和聽力完全正常

直到她19個月大的時候

生了一個不知名的病

當時的醫生稱之為「大腦熱病」

現在的醫生則認為可能是猩紅熱或者腦膜炎

但是不論是什麼病

當海倫高燒退去的時候

她已經是個又盲又聾的孩子了。

接下來的幾年

對海倫及其家庭來說是很艱難的

海倫變成了一個難以相處的孩子

她打碎盤子和燈泡

她的尖叫和突如其來的壞脾氣讓全家不得安寧

有次甚至差點親手摔死了自己的小妹妹。

親戚們認為她是個怪物

應該把她送到孤兒院中去。

海倫凱勒描述自己當時的心情是「當時的我

由於又聾又啞

陷入了雙重孤獨之中

並不懂得人與人之間的友愛緣於關心的話語和憐愛的行為以及夥伴間的情誼

也不懂得這些對於我的人生的意義

但是隨著年齡的增長

我越來越強烈地渴望表達自己

而單調的手勢則遠遠不夠用了。

每次我所表達的意思不能為人所理解都會帶來心情的極度惡化

還可能引發內心煩躁、痛苦、憤的大爆發。

我感覺就好像有無數隻無形的手在緊緊抓著我

撕扯著我

不管我怎樣瘋狂地掙扎

想獲得自由

都無濟於事。

長期以來

我都處於一種戰鬥的狀態

這不僅是身體與病魔的鬥爭

更是靈魂深處的交戰。

每當手語無法讓別人了解我的時候

我就發了瘋般地踢打、哭鬧

直到筋疲力盡。

」海倫凱勒的母親從狄更斯的《美國記》中看到了描寫同樣又聾又盲的女子受教育的過程

也透過眼科醫生的介紹

去拜訪一位研究聾兒問題的專家--亞歷山大‧格雷厄姆‧貝爾；他也是電話的發明者。

貝爾先生建議他們給帕金斯學院和麻塞諸塞盲人院的院長蜜雪兒‧安那格諾斯先生寫信

透過安那格諾斯先生的介紹

安妮‧莎莉文小姐成為海倫的家庭教師。

安妮‧莎莉文是海倫凱勒一生當中非常重要的老師和朋友

她不僅在海倫最需要愛的時候出現

甚至在海倫往後的人生路上也不斷地陪伴著她

海倫在這本書中形容她與莎莉文老師第一次見面的時候

她說「我感覺到向我走來的腳步

以為是母親

於是向她伸出了雙手

她抓住了我

把我僅僅地擁在了懷裡。

她就是給了我世界、給了我人世間最珍貴的愛的人--安妮‧莎莉文老師」由於海倫又聾又盲又啞

莎莉文老師利用手指遊戲教導海倫認識單字

她先將洋娃娃拿給海倫玩耍

然後在拉著海倫的手在娃娃上面慢慢寫下「d-o-l-l」

又或者讓海倫把噴水口的下面

讓她感受清涼的井水從手上流過

然後在她的另外一隻手上反覆著「water」這個單字

透過這樣持續重複的動作

求知慾非常旺盛的海倫學會了許多的字詞。

莎莉文老師就這樣運用把文字拼寫在海倫手上的方式

讓海倫懂得陽光雨露怎樣哺育灌溉大地萬物

鳥兒如何建造自己的家園

了解動物如何尋找食物

更讓海倫認識到人類與花鳥等所有的動植物都是平等的。

莎莉文小姐經常帶著海倫在大自然學習、閱讀

在那裡海倫學到的任何東西都散發著花草樹木的氣息

莎莉文小姐利用美麗的故事或是動人的詩篇描繪著地球上爆發的火山、移動的冰河或是運用黏土製作立體的地圖

讓海倫透過觸摸感覺到高聳的山脈、幽深的峽谷以及河流的蜿蜒曲折。

莎莉文小姐把貝殼送給海倫

好讓她專心聽講小小的軟體動物是如何建造它色彩斑斕的殿堂。

就這樣

海倫在生活中不斷地學習

不斷地長大

是莎莉文小姐把這個世界展現在海倫的面前。

海倫回憶著莎莉文小姐「在她到來以後

我感覺周圍的空氣中彷彿都充滿了愛與歡樂

生活也有了意義。

她從不會放過任何機會讓我了解那無處不在的美

也從不會停止努力讓我知道生活的甜蜜與價值。

莎莉文小姐明白孩子的心靈就彷彿那在山石間蜿蜒流動、歡快歌唱的輕淺小溪

能倒映出美麗的花朵

茂密的樹叢和天空中羊毛般的雲彩」莎莉文小姐就這樣一邊教導海倫學習

也一邊擔任她的翻譯

陪同她一起接受中學與大學教育

每天和海倫一起上課

以極大的耐心將老師所講的全部內容拼寫在她的手上

或是幫海倫找生詞

將沒有凸字印刷的筆記與課本反覆閱讀

這一切都具有難以想像的枯燥乏味。

海倫凱勒是在1896年進入劍橋女子學校

並於一九00年進入哈佛大學拉德克利夫學院

成為在高等院校註冊的第一位盲聾人。

安妮‧莎莉文對於海倫‧凱勒的重要性不言而喻

在這本海倫凱勒的自傳當中

同時也收錄了莎莉文自己一些對於海倫凱勒教育的看法

我來節錄一些簡短的句子

也許從當中我們可以看到莎莉文老師對於海倫無聲的愛＊「初次見到海倫

我發現這個可憐的孩子的靈魂在黑暗中摸索

她沒有受過教育

所以只能用自己不知滿足的雙手破壞一切可以觸摸到的東西。

對海倫的教育就從這裡開始。

」＊「我想了很多很多

想得越多就越確信

只有服從

當然

還有愛

才能打開孩子求知的大門。

」＊「讓學生做她自己的事情

而妳播下的種子終有一天會發芽、開花。

自從我放棄正規課程的想法之後

海倫學得比以前快多了。

」＊「盡可能的對她每一個小小的進步都表現出好奇和欣賞。

這會滿足孩子渴望被認可的願望

並保持她對事物的興趣。

」＊「觀察海倫智力的迅速發展是一件很美妙的事

我想大概沒有任何老師有過這樣一種如此吸引人的工作

它讓人深深沉浸在裡面。

」海倫凱勒從小又聾又盲

她經常測試自己視力正常的朋友

她問一個剛剛從森林中散步回來的朋友

問她看到了什麼？她回答說：「沒什麼特別的。

」海倫想

這怎麼可能呢？在森林中散步一小時都看不到任何值得注意的東西？海倫想像著

如果上天給她三天光明

她最想看到什麼呢？第一天

她想看看那些給她關懷和友誼的人

是他們讓她的生命變得有意義

她要把她所有的朋友都叫來

然後長久地凝視他們的臉龐

把他們美麗心靈折射於外的特徵銘記在心。

她要看看小嬰兒臉上還未意識到生命的種種衝突之前的渴望、純真的美

要看看她的小狗們忠誠的、值得信賴的眼睛。

下午她要到森林中散步

讓眼睛陶醉在大自然的美景中

她希望能看到一個壯麗輝煌的日落景色

在第二天的時候和黎明一起醒來

她要看著黑夜是如何變成白天的。

第二天

海倫想看看這個世界的過去和現在

她要去博物館看看地球上的動物和人類的濃縮歷史

她要在藝術博物館裡面看看長滿鬍鬚、飽經風霜同樣身為盲人的荷馬的面容。

還要好好欣賞華麗的繪畫世界

領會線條、組合、形式和顏色的價值。

晚上她要去劇院或者電影院度過

因為她想親眼看到哈姆雷特迷人的風采

還有巴甫洛娃那優美的舞姿。

第三天

海倫要去體驗工作的世界

看看整個城市的人群

貧民窟、工廠、孩子玩耍的公園

還要參觀外國人居住區

她要把所有的東西

開心的、不開心的都要看在眼裡

最後還是要去看一齣熱熱鬧鬧的喜劇

好好領略人類精神中的喜劇含意。

午夜

她將重新回到永恆的黑暗中。

海倫認為

如果你真的有曾經失明再重獲光明的經歷

你再也不會像現在這樣使用你的雙眼。

她說

我這個看不見東西的人可以給你們看得見東西的人一點忠告：請善用你的眼睛

就好像明天你就會失明。

聆聽美妙的樂曲

鳥兒的歌唱

管絃樂隊雄渾有力的曲調

猶如明天的你就會失聰

去聞一聞花兒的芬芳

嚐一嚐每一口食物的鮮美

就好像明天的你將會永遠失去嗅覺和味覺

盡量運用你的每一種感覺

從各個方面盡情體會這個世界的快樂和美麗

這些感覺都是大自然賜予你的

而在所有的感覺當中

我相信

視覺一定是最令人愉快的。

參考資料 http://www.bcc.com.tw/all_net/news/SHARONWEB/newsread/writer/921229.htm
見海倫凱樂1902 / 1988）

18個月大的凱樂得了重病

一輩子失去了視力和聽力

在接下來的六年內

她忍受的是黑暗、只有感受、氣憤、專注自己、沮喪的隔離世界。

沒有人找到能夠與她連結的方法

她也找不到任方式可以與其他人溝通。

直到七歲的時候

蘇麗文老師走入她的生命

成為她的支持者。

如同凱樂所描述的：